Заняття: Мовлення дитини

Тема: Приготуємо смачний обід

Програмовий зміст:формувати в дітей уявлення про певні трудові дії кухаря, про предмети, якими він користується під час роботи; закріплювати вміння вести діалог із дорослим, відповідати на запитання, робити висновки, судження; активізувати вживання чітко та виразно повторювати за вихователем слова; вправляти у складанні речень з однорідними членами (лялька їсть суп,кашу, п'є молоко); збагачувати словник назвами продуктів харчування (молоко, сік, каша, хліб, борщ, цукерки, печиво); дієсловам (їсть, п’є, витирається, дякує, встає).

 

Спостереження за першими квітами

Мета:

-  Розширити знання дітей про першоцвіти, умови їх цвітіння, вчити спостерігати, аналізувати побачене, оберігати рослини.

-  Розвивати спостережливість, увагу, пам’ять.

-  Виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання милуватися квітами, та не знищувати їх.

Весняна прогулянка

Весна, весна!
Радійте, дітки!
Ховайте швидше саночки! 
Немов пташки,
Летіть із клітки,—
З кімнати, з хати у садки. 
А там, в садочках,— 
Сонце, співи.
В траві фіалки зацвіли... 
Джмелі і бджілки загули,
І скрізь метелики щасливі.

      

                     

Образотворча мастерня (Малювання)

Тема: Котився колобок

Програмовий зміст: спонукати дітей малювати фарбами предмети округлої форми; вчити правильно тримати пензлик; вправляти в охайному використанні фарби під час малювання; закріплювати назви кольорів; виховувати інтерес до малювання, бажання допомагати героям казки.

Заняття: Дитина у соціумі

Тема: Хто працює в дитячому садку

Програмовий зміст: розвивати вміння за допомогою картинок визначати назви професій людей, які працюють в дитячому садку; підвести їх до розуміння того, що працівники садочка піклуються про дітей (кухар-готує їжу, щоб… праля-пере одяг, щоб…); виховувати працелюбність, повагу до праці дорослих.

Заняття: Мовлення дитини

Тема: Зустрічаймо, діти, весну!

Програмовий зміст: ознайомити дітей з ознаками ранньої весни: стало тепліше, гріє сонце, біжать струмочки; удосконалювати зв’язне мовлення дітей, вміння будувати різні типи речень, розуміти запитання порівняльного характеру; розвивати мовлення дітей, емоційне спілкування, мовленнєве дихання, пам’ять, мислення; виховувати пізнавальний інтерес до природного довкілля.